考幼师资格证教学设计怎么写?

  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

  2.根据学习目标,进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,从而满足学生的学习需要,即确定“学什么”;

  4.要对教学的效果进行全面的评价,根据评价的结果对以上各环节进行修改,以确保促进学生的学习,获得成功的教学。

  活动设计是资格证考试中的最后一道题目,旨在考查考生的教育教学理念和能力。考生需要构思活动框架并写出要点,因此要注意时间的把控,至少给其分配25分钟左右。那么我们利用这段时间完成什么呢?

  第一,读题目确定领域。有时题干会直接规定领域,或者说这个题目的领域划分很明显。比如:小班健康活动《洗手》;以“神奇的吹泡器”为题设计一个中班教学活动。确定领域为自己定下心来整理思路和设计框架提供了指向标,因为每种领域都有自己常用和适用的教学方法和步骤。比如社会领域,一般是谈话导入,接着看录像或图片初步感知,往下走就是老师引导幼儿思考其中的问题来加深理解并且组织幼儿相互讨论,再往下走就是创设不同情境,丰富幼儿刚才所了解的知识经验,达到迁移巩固。最后就是以灵活多样的方式总结活动(常用的就是角色表演和情景游戏)。

  再如语言领域多是给孩子提供说话表达的机会,要么启发引导地问孩子,“故事里鹅妈妈刚开始打算去买什么呢?为什么她却买了这么多东西呢?”或者提供一些凭借物(想对这个美丽的小花瓶说些什么呢?如果你是大白鹅你会怎么做呢?等等);但像是健康领域里的体育活动和科学领域的探究活动,首先第一步都是孩子自主尝试和探索。也就是说确定领域后,就确定了方向。

  第二,就是把思路写出来,按一定程序地写。教师资格证考试里的活动设计包括:活动目标、活动重难点、活动过程和活动延伸,也就是说活动准备可以不写。

考幼师资格证教学设计怎么写?

  活动过程包括三部分,第一部分也叫导入,可用不同的方法:故事、谈话、游戏、 音乐、情景、实物展示、直接导入等。比如:讲小红帽的故事,引到小红帽走在郊外的小路上唱着一首好听的歌曲—《小红帽》或者“小朋友们国庆节都去哪里玩了?玩的怎么样?”引出景区里应该注意保护环境等等。

  第二部分是基本(展开)部分,包括三个环节(初步感知—加深理解—迁移巩固)初步感知是问一些简单的信息性问题,加深理解的问题就难了:他为什么这样做呢?会发生什么现象?这样做会造成什么危害?等。迁移巩固就是要丰富情境,看下孩子是否掌握今天的三维目标。注意在这部分的教法一定要多样,加深理解时可以讨论,迁移巩固时尽量采用游戏操作的方法。

  最后是结束和延伸:结束和导入一样灵活多样,自然结束、音乐游戏、总结结束等。延伸包括家园的,(回去和爸爸妈妈分享故事或歌曲等或完成任务),也可以是户外活动、区角游戏、下节活动等。

  师:小朋友们猜得很对,是大白鹅。我们知道大白鹅长得很漂亮,那么今天大白鹅出门发生了什么事情呢?小朋友们和老师来看看吧。

  教师展示大白鹅故事的四个图片,引导小朋友们讲讲图片里发生了什么,最后小朋友们自己把整个故事讲出来。

  师:大白鹅在摔倒了以后回去进行了反思,知道了自己的错误,那么以后大白鹅会怎么做呢?(将幼儿分成小组进创编,并邀请小代表来展示自己的续编成果)

  幼儿根据自己续编的故事分角色进行表演,在表演的过程中,幼儿能够更深刻地体会到故事内容,懂得做人要谦虚的道理。

  2017下半年教师资格证笔试将在11月4日举行,很多考生朋友们都已经开始复习备考了,中公江苏教师时刻关注考生朋友的复习状态。近几日部分考生朋友反映说不知如何备考教学设计。希望对考生朋友有所帮助!

  教学设计是有目的、有计划、有结构的产生课程计划、课程标准以及教科书等系统化的活动。所以,课程设计包含了课程计划、课程标准和教材。教学设计的三个层次是由大到小的关系。大家要重点区分课程计划和课程标准。

  课程计划又称教学计划,是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是用于全面安排一个学校的教育教学工作的。其构成成分有:①教学科目的设置(首要问题),如一个小学应该开设哪些学科;②学科顺序,如小学一二年级主要有语文、数学课,到三年级开始开设英语、计算机等课程;③课时分配,如语数外每门学科一学期安排多少节课时;④学年编制与学周安排,指整个学期的教学进度表,如前18周教学,第19周考试等。

  所以说,课程计划是用于指导一类学校教育教学工作该如何开展的文件,可以理解成一类学校一个计划,小学、中学、大学的课程计划是不同的,最核心的不同之处就在于教学科目设置的不同,小学开设的学科跟大学开设的学科肯定是不一样的。

  课程标准又称教学大纲,是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程标准是用于指导每一门学科的教学工作的。每一门学科都有其课程标准,如小学语文课程标准的构成成分有:①前言。用于阐述小学语文课程性质、基本理念和总体设计思路;②课程目标。从知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三个方面,阐述小学语文课程的总体目标与学段目标(一二年级目标、三四年级目标、五六年级目标),如识字写字、阅读、写作等目标。③内容标准。如根据小学语文识字写字目标制定内容标准是学会3500个汉字等。④实施建议。提出语文教师在语文教学各方面要注意的事项和建议等。⑤附录。小学语文附录有推荐背诵优秀古诗词篇目、课外读物的建议等。

  所以说,课程标准是用于指导一门学科教学如何开展的文件,可以理解成一门学科一个标准,语文、数学、英语分别有各自的课程标准,不同学科课程标准最核心的不同之处在于设置的课程目标不同,继而决定了每门学科的教学内容也是不一样的。

  教科书又称课本,它是依据课程标准编制的,系统反映学科内容的教学用书。根据课程标准,可以编制人教版语文课本、苏教版语文课本等,课本通常按学年或学期分册,一本课本里面会划分目录、单元、课文、习题等部分。

  以上就是中公江苏教师为大家总结的关于教师资格证考试小学教育教学知识与能力教学设计的答题技巧,希望对大家考试有所帮助。

  教案设计是教学的前提准备,不可或缺。一般情况下,教学设计需要考虑文本、学情、教学过程等。如下图:

考幼师资格证教学设计怎么写?

  但在资格证教案设计中不比设计如此繁杂,应该精简到几个重要环节即可,主要是从以下几个方面着手:

考幼师资格证教学设计怎么写?

  里挖个洞做小动物的家。。。。。。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙,相互比着各自沙的多与少,常常争执不下。(因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验,但对于沙、米类的量的测量,幼儿缺乏经验。)针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题

  设计了《量沙》这一活动。 本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录,集体统计、比较发现问题、解决问题,从而掌握科学的量沙方法,在教学过程 中,充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中,游戏性与探索性恰当地结合,使幼儿探究既有兴趣,又有目标。 活动目标:

  2、引导幼儿在活动中发现:用大小不同的工具来运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。

  3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。 活动准备: 沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等 活动过程

  2、幼儿第一次运沙。 (1)提出要求:两人一组轮流运沙,并记录运沙的总次数。 (2)出示统计表格,记录每组幼儿运沙次数,并引导幼儿观察,发现问题。(每组两人使用一个工具运同一堆沙,为什么次数不一样) (3)引导幼儿用科学的方法运沙:每一次要运得一样多,通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则(满杯后用工具刮平)

  3、幼儿第二次运沙,验证。 (1)统计运沙次数 (2)引导观察数据,得出结论:同一堆沙用同样的工具,都装满抹平了来运,运的次数是一样的。

  4、幼儿第三次用不同工具运沙。 (1)幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙,运的次数会怎么样? (2)幼儿操作 (3)统计数据 (4)幼儿通过观察数据得出:运的次数不一样;大杯子那一排的数据小,小杯子那一排的数据大„„ 教师小结:用大小不同的工具运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。

  5、延伸游戏 请小朋友想想,如果用小碗来运沙,运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。 数学教案-大班数学活动 量沙 大班数学活动:自然测量 大班数学活动:自然测量 实验幼儿园朱小燕 活动目的

  2、自主选择工具,测量物体的长短,初步认识测量工具与测量结果之间的关系,并且初步学习正确测量的方法。

  

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